El problema es la escuela

Por Jorge Batlle (*)

Existe un consenso, hasta en el propio Gobierno de la República, de las graves dificultades que tienen los alumnos del Ciclo Básico de Secundaria para superar los actuales exóticos porcentajes de repetición del 43%.

Miremos un poco el cuadro comparativo del año 2010 según informa el monitor educativo de Educación Primaria: 

Montevideo: repetición 1^er. Año de Primaria 18.5%, repetición 1^º a 6^to de Primaria 8.9%, repetición 6^to. Año de Primaria 2.1%.

Interior: repetición 1^er Año de Primaria 11,8%, repetición 1^º. a 6^to. de Primaria 5%, repetición 6^to. Año de Primaria 1,6%.

Total del país: repetición 1^er Año de Primaria 13,9%, repetición 1^º. a 6^to. de Primaria 6,2%, repetición 6^to Año de Primaria 1,8%

Frente a este cuadro excepcionalmente exitoso de que solo el 1,8% de los alumnos de 6^to. Año repiten, veamos cual es el porcentaje de los alumnos no promovidos del 1^er. Año de Ciclo Básico 45,1%.

Esto significa que Primaria nos dice que los niños de 6^to. Año están capacitados para pasar al Ciclo Básico sin problemas porque solo el 1,8% repite, y Secundaria nos dice los niños que vienen de Primaria saben tan poco que el 43% repite.

La pregunta es: ¿quién miente?

Las órdenes de los Inspectores y Directores es que todo el mundo tiene que pasar.

Eso se llama inclusión social, al punto que en el programa del Sistema Único de Formación Docente (sigla “progre” SUNFD) la asignatura EVALUACIÓN desapareció en el Plan 2008. A los maestros futuros no se les enseña evaluar. Pero, ¿para qué van a evaluar si todos tienen que pasar?

La escuela forma ignorantes y genera el 43% de repetición en el primer Año del Ciclo Básico. 

¿Qué puede hacer Secundaria en tres años para cambiar esta realidad? Es prácticamente imposible.

Es necesario que el Presidente de la República cuide la elección del Presidente de Primaria, a quien se le debe dar doble voto, para romper este proceso de destrucción de los niños, que trae aparejado la división dramática de nuestra sociedad. Por un lado, niños que salen de la Escuela Primaria sin formación, por otro, aquellos que concurren a algunas Escuela Privadas en donde la exigencia ayuda a prepararse para el mundo del conocimiento.

El Gobierno se pasa hablando de que debemos construir un Instituto Tecnológico para incorporarnos al mundo del conocimiento y sus dirigentes, en la enseñanza, la única cosa que hacen es enviar niños sin conocimientos al mundo educativo.

Esto no puede continuar así. Este es el problema más grave que tiene el Uruguay. Volvamos a una Enseñanza Primaria con la exigencia con la que nos formó la Enseñanza Pública, laica, gratuita, obligatoria y plural a todos los uruguayos.

(*) Abogado. Ex presidente de la República (2000-2005)

LA ESCUELA PRIMARIA ES EL PROBLEMA

Repetimos, 1.8% promedio de repetición en 6to. Año de Primaria, 42.9% promedio de repetición 1er. Año de Secundaria.
La Escuela es un desastre.
Transcribo mensajes : “soy Profesor de Secundaria, nos encontramos ante casos de alumnos que no saben leer en voz alta ó interpretar un texto, que no saben hacer las operaciones más elementales ni con calculadora. Los pases sociales de la Escuela (pases por cansancio) nos crean serios problemas de conducta, no entienden nada de lo que se está tratando y distorsionan las clases”.
Otro mensaje: “No podemos darnos el lujo en pleno siglo XXI de promover niños analfabetos. Nadie más aprende a dividir, hoy se conforman con el significado de la operación”. 
Otro punto de vista: “En mi informe puse que uno de mi niños tiene problemas de aprendizaje, no lee y no escribe. Se me criticó que no podía opinar semejante aberración, ya que en el nuevo concepto de escritura, el niño al leer imágenes, fotografías, etc., es leer, eso se llama lectura no convencional. Leer en voz alta no se usa más, escribir al dictado menos, leer en silencio tampoco.”
Otro mensaje: “Clases de 45 min. en Idioma Español en Secundaria no pueden reparar la situación. No deberíamos en Secundaria enseñar a escribir cuando tuvo 6 años de Escuela para hacerlo. Pregunte cómo escribe la generación del método global”.
Otro mensaje: “ Dr., yo ayudo a niños de entre 9 y 14 años que no pueden multiplicar 4 por 10 y algunos están en 6to. De Escuela”.
Otro mensaje: “Está prohibida la repetición, sólo se llega a tal extremo en casos de inasistencia casi total. Los maestros no evalúan. La asignatura evaluación desapareció de los programas”.
Nuevo mensaje: “Dr. , ¿Sabe usted lo que es el pase social?, cuando hay extra edad se resuelve haciendo pasar al niño al año siguiente y así hasta el Ciclo Básico inclusive. ¿Qué le parece?”.
Todo esto muestra la realidad de la situación de la Enseñanza Primaria y lo que recibe la Enseñanza Secundaria, por ello se explica que siendo tan sólo 1,8% el porcentaje nacional de repetición en 6to. Año escolar, en el Ciclo Básico 1er. Año en Montevideo, la repetición se sitúa en 42.9%.
¿Alguien pueden creer que los profesores de Secundaria persiguen a los niños, ó será que la Escuela no enseña más nada?, ¿Qué es eso de que no pueden haber repetidores por encima de un determinado porcentaje y que una de las formas de evaluar a las maestras es precisamente el porcentaje de repetición?.
Si no se cambia Primaria es muy difícil resolver la situación de los jóvenes a partir del Primer Ciclo de Secundaria. 
Con este sistema educativo lo que generamos es jóvenes excluidos del sistema social, jóvenes marginados, jóvenes sin destino y lo que es peor jóvenes sin conocimiento.
JORGE BATLLE